Det er ingen tvil om at vi lever på en globalisert planet og i kontinuerlig kommunikasjon. Internett lar brukerne dele, få kunnskap og til og med tjene til livets opphold. Vi lever i informasjonsalderen, men vet du hvordan dyr og sosiale nettverk samhandler?
Til tross for de mange fordelene rapportert av mediapå nettNår det gjelder befolkningen generelt, må vi ta visse hensyn når vi utsetter kjæledyrene våre for denne verden eller når vi ser etter pålitelig informasjon om dyreriket.
Om internett og utvidelsen
Det er ingen overraskelse for noen at sosiale medier blomstrer. Likevel avslører vi deg visse data for å sette den virkelige betydningen i perspektiv:
- I 2022-2023 ble det beregnet at 4,54 milliarder mennesker har tilgang til internett, det vil si 59% av verdens befolkning.
- Instagram Den har 1 milliard aktive brukere i dag.
- PlattformenFacebookhar registrert totalt 2.320 millioner brukere over hele verden.
Som vi kan se, står vi overfor astronomiske figurer. Ulike studier viser hvordan denne aktiviteten blir oversatt til dyreomsorgens verden.
For eksempel har søkeprosenten på 80% av de analyserte begrepene når det gjelder dyrepleie (dyrebutikk, hunder, jeg tror for eksempel hunder) økt betydelig de siste fire årene. Som en kuriositet, "Dyrebutikk" er den mest ettertraktede av alle de analyserte.
På den annen side øker også tilstedeværelsen av dyrerelaterte sider i sosiale nettverk. Det anslås at det er mer enn 100.000 aktive lenker til visse portaler når det gjelder kjæledyrverdenen.
Alle disse dataene prøver å markere kjæledyrets betydning i informasjonsalderen. Ikke bare er de tilstede i søte bilder og videoer, men foresatte leter også kontinuerlig etter informasjon for å forbedre eksistensen av dyrene deres.
Dyr og sosiale nettverk: lys og skygger
Ifølge forskjellige vitenskapelige studier, sosiale medier kan endre vår oppfatning av dyreverdenen. Denne uttalelsen avhenger mye av konteksten og det analyserte befolkningslaget.
For eksempel, når vi presenterte to historier om primater for forskjellige deltakere (en til fordel for å holde apekatter i fangenskap og en mot), var resultatene svært forskjellige. Det er nødvendig å merke seg at bildet som fulgte med artikkelen var det samme i begge tilfeller:
- Deltakere utsatt for de negative nyhetene tilskrev dyret i bildet høyere stressnivå.
- Negative nyheter fremmet en diskusjon i kommentarfeltet, hvor det ble produsert "ekkokamre" der nesten alle medlemmene hadde en lignende oppfatning.
- Nyhetene som viste positivitet til å holde aper som kjæledyr, forårsaket mer mistanke blant leserne.
- Generelt ble det observert at deltakerne var mindre sløv når det gjelder dyrevelferd i sosiale nettverk enn i andre ikke-sosiale medier.
Dermed kan det sees at responsen til Internett -brukere på det samme bildet i stor grad avhenger av konteksten som tilbys. Dette kan på en måte myke opp eller øke bevisstheten og kritisk tenkning om dyreverdenen.
Sosiale medier og utdanning
I tillegg til disse resultatene har andre undersøkelser studert effekten av tilstedeværelsen av dyr i sosiale nettverk og pedagogiske medier på barn.
Eksistensen av tegninger, etterligninger og tolkninger av forskjellige levende vesener det ble antatt å være negativt for bevisstheten til spedbarn om natur og økosystemer. Dette ville skyldes at barn ville assosiere naturen med et partisk syn, men ingenting kunne være lenger fra virkeligheten.
Disse studiene har for eksempel vist at tilstedeværelsen av antropomorfe dyrefigurer (tolket fra et menneskelig synspunkt) i undervisningsmateriale ikke i det hele tatt påvirker forståelsen av barn om levende vesener.
De som ble utsatt for informasjon om den naturlige verden kom ut med mer kunnskap, uavhengig av de antropomorfe figurene, tegningene og materialet som fulgte med det informative innholdet som ble avslørt. Så lenge informasjonen er pålitelig, er kunnskapen trygg.
Spørsmål om nyanser
Som vi har sett, er samspillet mellom dyr og sosiale nettverk i menneskelig kultur mildt sagt kompleks. For eksempel ser det ikke ut til at barn blir påvirket av tilstedeværelsen av undervisningsmateriell som er transformert fra et helt menneskelig synspunkt.
På den annen side antyder studier at avhengig av kilden og informasjonen kan vi tilskrive de samme bildene av dyr forskjellige egenskaper, modulere debattnivået avhengig av portalen der vi er.
